Capítulo 19: Mapas de Internet

Aquí dejo un par de mapas de las distintas comunidades online en particular y de Internet en general. ¡Disfrutadlo y felices fiestas!

http://cache.gawkerassets.com/assets/images/7/2010/10/fbmapbig.jpg
http://www.flowtown.com/blog/wp-content/uploads/2010/08/Social-Network-MapCS3.png

Capítulo 18: La importancia de las redes sociales y la etiquetación

Lo primero que hemos visto en la clase de hoy es la importancia de etiquetar.

Internet está lleno de información y hace falta etiquetar la información para que se pueda clasificar y buscar por el tema determinado que tiene (facilitando que esta información sea encontrada por las arañas de Google).

Despues hemos tenido un debate sobre los pros y los contras de estar en redes sociales.

Hablemos un poco de las redes sociales como Facebook y Tuenti. Mediante esas páginas webs 2.0, una persona se crea su identidad virtual y se relaciona con otras personas mediante el mundo virtual, a la vez que cuelga sus fotos en Internet, sube vídeos, comenta otros archivos subidos por otros usuarios, etc; aunque la identidad virtual de una persona y lo que hace por Internet afecta directamente al mundo real.

En esta imagen de la Wiki vemos una comparación y relación entre dos personas. La de la izquierda representa la identidad real de una persona; y la de la derecha representa la identidad virtual de la misma persona. Podemos observar como conforme se avanza en el tiempo y en la evolución de las redes sociales, la identidad virtual de una persona es casi tan grande como la identidad real de dicha persona.

Esta relación se ve afectada en el mundo real: muchas personas que no saben cuidar de su identidad virtual no son contratadas en trabajos, o son despedidas de sus empleos. Por lo que es muy importante en este mundo de hoy en día cuidar de la identidad virtual de uno mismo.

Capítulo 17: Participación y privacidad en la red

Ayer hemos hablado sobre la participación y la privacidad en la red.

La siguiente imagen de la wiki refleja las principales actividades que derivan de la participación de las redes sociales

Hay algunas reglas básicas a seguir a la hora de participar en la red que tenemos que tener en cuenta:
-Proteger la privacidad de uno mismo.
-Adquirir conocimientos sobre las distintas herramientas de la red.
-Tener buenos modales.
-Pedir permiso a la hora de usar algo y dar las gracias si el permiso es concedido.

-Utilizar herramientas para estar al día con la información que se origina día a día con herramientas como el RSS (una especie de ''kiosko virtual'' en la que la información va a ti).

Capítulo 16: Google Docs y Twitter

Ayer en la clase práctica hemos trabajado con dos nuevas herramientas de la Web 2.0.

La primera es Google Docs.

Google Docs me va a permitir acceder a todos mis documentos y trabajos desde cualquier ordenador; sin necesidad de un pendrive; y editarlos o mantenerlos ordenados. Y también podré crear nuevos trabajos desde cualquier sitio; incluso trabajos en equipo, ya que puedo dar permiso de edición a una persona para que edite un trabajo mio, o viceversa.

La segunda es Twitter.
Twitter consiste en microblogging, en compartir tus pensamientos, ideas y sucesos con los demás (con un límite de 140 caracteres).

Con Twitter podemos estar comunicados con cualquier persona a la que sigamos desde cualquier sitio, seguir a gente famosa, o enterarnos de las noticias incluso antes que en cualquier otro sitio, principalmente mediante los Trending Topics.

De hecho, hoy en día, es raro no ver programa de televisión, periódico o medio en particular con una cuenta de Twitter desde donde informe al segundo de lo que ocurre.

Capítulo 15: Paso a paso se hace un trabajo de investigación

Esta semana sólo he tenido clase el Lunes. Hemos visto unos videos de los diferentes pasos que hay que ejecutar a la hora de hacer un trabajo de investigación.

Resumiendo lo aprendido en clase: Primero hay que planificar bien los pasos, luego buscar un tema para el trabajo, después buscar la bibliografía adecuada, a continuación planificar las tareas y el tiempo, y hacer un esquema anotando las ideas que se vayan ocurriendo. A continuación determinar que buscar y donde buscarlo, seguido por seleccionar y analizar los documentos, y leer y analizar la información, y entonces elaborar un guión, y ser original con la información citando las fuentes usadas. Por último redactar el informe elaborando varios borradores para ello.

Capítulo 14: Evaluando un libro

TÍTULO: Alquimia
AUTOR: Helmut Gebelein
¿Es especialista en la materia? Sí.
¿Pertenece a algún organismo o asociación? Si, a la Universidad de Giessen.
¿De que trata la información? Sobre alquimia.
¿Es completa y precisa? Sí.
¿Hay alguna indicación sobre las fuentes? Sí; hay una extensa bibliografía.
¿Cuando se generó la información? En 1991.
¿Hay fecha de actualización? Sí; en 2001.
¿Las fuentes están contrastadas? Sí.
¿Es información copiada u original? Basicamente es información adquirida de otras fuentes, con el autor resumiéndola con sus propias palabras.
¿Cuenta con índice y bibliografía? Si. Ambos están al final del libro.
¿Para que se creó el libro? Para informar sobre alquimia, proporcionando datos sobre dicha disciplina.
¿Es una fuente de información primaria? Sí.
¿La información aparece sesgada? No.
La información, ¿son hechos, opiniones, u propaganda? Hechos.
El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial? Sí.
¿La información es tratada en profundidas? Sí.
¿La información corresponde al objetivo que busca? Sí; a la información de la alquimia.

Capítulo 13: Citas y derechos de autor

Esta semana hemos visto los distintos derechos de autor y forma de citar las bibliografías.

El Lunes aprendimos de la existencia de Creative Commons. Mientras el Copyright significa ''derechos de autor; no puedes usar este documento para tu proyecto'', Creative Commons significa ''adelante; puedes usar este documento para tu proyecto''.



También me llamó la curiosidad el que ¡ya se plagiaban libros desde hace siglos!

Es muy fácil plagiar a la hora de hacer un trabajo, pero lo único que se hace es robar información y hacer que el documento tenga menos valor. A la hora de hacer un trabajo hay que ser original y usar la información de tu mente, pero si tienes que coger algo que haya escrito ya otra persona, hay que citarle siempre, por muy pequeño que sea el texto copiado (y si es posible, parafrasear y citar siempre en vez de copiar la información y citar).

Y hoy miércoles hemos aprendido la diferencia entre las referencias (aumentan el contenido de determinada parte del documento) y la bibliografía (enriquece la información de todo el documento). También hemos visto que hay distintas formas de citar las diferentes fuentes (libros, revistas, blogs, etc), y que hay cinco principales estilos a la hora de citar las fuentes (siguiendo con el contenido del Lunes; hay que citar siempre, y hay que saber hacerlo).

Por ejemplo, haré una cita MLA del siguiente video de Youtube:



nosequeponerya. ''Antequera (Andalucía es de cine)''. Canal de nosequeponerya. Youtube, 21 Diciembre 2008. Web. 24 Noviembre 2010.

Capítulo 12: Mendeley, el gestor de referencia

Hoy hemos hecho en la clase práctica un taller de trabajo de un gestor de referencia: Mendeley.

El contenido del taller está resumido en este enlace: http://ci20.pbworks.com/f/TallerMendeley.pdf

No conocía Mendeley hasta esta semana, y la verdad, tiene muy buena pinta. Y además cuenta con un programa para ser usado desde cualquier PC y luego sincronizarlo con Internet (cómo iTunes o TweetDeck). Intentaré ir poniendo toda mi bibliografía en mi cuenta de Mendeley a partir de ahora.

¿Y qué es Mendeley? Un gestor de referencia. ¿Y qué es un gestor de referencia?

Un programa desde el que se puede gestionar la bibliografía usada para trabajos y tesis, subirla a Internet para acceder a ella desde cualquier sitio y compartirla con otras personas con las que se quiera compartir. En definitiva, una herramienta ideal para organizar la información que se tiene.

Además, como dije antes, hay un programa de Mendeley que se puede bajar al escritorio y desde el cual se puede sincronizar la bibliografía que se añada por ahí con la bibliografía que uno tenga en su cuenta de Internet y viceversa.

Capítulo 11: Evaluando otra página web.

Nombre del sitio: Servicios para personas con discapacidad Biblioteca Universidad de Sevilla

¿Cual es el tema central? Servicios para personas con discapacidad
¿Es relevante? Si.
Considera el nivel de la información – es demasiado básico o demasiado especializado? Si.
Comentarios: Es básico pero conciso y adecuado a la sensibilidad ante este tipo de problemas que existen actualmente. No está situado en ningún ámbito temporal; pero si en un ámbito geográfico bastante local (la Universidad de Sevilla).

¿Quién lo produce? La Universidad de Sevilla
¿Está el nombre/s del autor/es? Si
¿Es el autor una autoridad en el material? Si
¿El sitio web está respaldado por una organización? Si, está respaldado por una organización.
¿Qué extensión tiene el dominio del sitio web? ¿Es apropiado? .es. Si, es apropiado puesto que es una web pública española.
¿Se ofrecen detalles de contacto del autor u organización? Si; hay un enlace para ello.
Comentarios: El sitio está producido por una organización, la cual es el autor de dicho sitio. Hay facilidad para contactar con la organización.

¿Por qué se ha producido? Por una necesidad.
¿Su objetivo es una audiencia universitaria? Si.
¿Incluye otros recursos de información o investigación sobre el tema? Si.
¿Piensas que la información es sesgada? No
Comentarios: El sitio se ha producido destinado a la ayuda a personas con discapacidad. Para ello incluye enlaces a páginas webs externas con información sobre esta temática.

¿Cuando fue publicada? No se sabe.
¿Está fechada? No.
¿Ha sido actualizada recientemente? Si.
¿Está suficientemente actualizada? Si.
Comentarios: La página en concreto no muestra ninguna fecha de elaboración ni de actualización, pero en su contenido se ve que la página está actualizada debido a que hace referencias a este año.

Conclusión: ¿Esta información tiene una calidad comparable a la que puedas encontrar en revistas o libros? Si.
Comentarios: Se considera que el tema tiene una gran calidad para su función. Se pretende dar una información de forma concisa y concreta y a nuestro entender, la consigue.

Capítulo 10: Porque Internet no es infalible; tenemos que evaluar.

Una semana más, una semana menos.

Esta semana el tema que se ha tratado en clase es la evaluación de las páginas webs; un tema que se culminó en una clase práctica ayer (cuyos resultados podeis ver en la entrada anterior).

Vivimos en un mundo lleno de manipulación y engaños; donde la gente que informa lo hace de un modo en el que se intenta aborregar a las masas lo más posible. Un ejemplo para entenderse lo tenemos en el Diario Marca que está constantemente inventandose fichajes para el Real Madrid e intentando desestabilizar al Barcelona todo lo posible (aunque afortunadamente cada vez hay mas gente que ha abierto los ojos). Por eso tenemos que darnos cuenta de que webs son las que dan información objetiva y veraz; las webs que informan de verdad.

Y es peligrosa esta manipulación de información, sobre todo porque la mayoría de la gente acepta la información que ve por Internet y asume que es veraz, cuando puede ser todo lo contrario. De hecho, el 70% de los internautas tienen problemas a la hora de distinguir si una noticia es verdad o mentira.

Una cosa que he visto importante es lo de la triangulación. Para que una noticia sea considerada vedaz, la página web que ha publicado esa noticia debe poner al menos dos fuentes de dicha noticia.

Capítulo 9: Evaluando una página web

¿Tiene acceso a Internet por acceso telefónico?
¿Tiene conexión directa a través de Internet? Si.
¿Que navegador está usando? Google Chrome.
¿Cuál es la dirección de la página web que estamos evaluando? http://www.mundoplus.tv/
¿Cuál es el nombre del sitio? Mundoplus.

ASPECTOS TÉCNICOS Y VISUALES DE LA PÁGINA DE INTERNET
¿La página tarda mucho tiempo en cargar? No. Es muy rápida cargando.
¿Tiene imágenes la página? Si.
Si es así, ¿estas imágenes agregan valor a la página? Normalmente si, porque enriquecen la información, aunque hay casos en los que no se agrega valor.
¿La ortografía de la página es correcta? Si.
¿La página contiene títulos y subtítulos? Contiene títulos, pero no subtítulos.
Si es así, ¿son útiles? Si, porque te informan de la noticia que estás leyendo.
¿Está la página firmada por el autor? Si, si están firmada.
¿Incluye la dirección electrónica del autor? Si, hay una dirección electrónica de los dueños del sitio, a la que se puede acceder desde Contacto.
¿El formato es estándar y puede ser leido por cualquier navegador? No exáctamente. Los videos y algunas imágenes no se pueden ver en cualquier navegador por ausencia de plugins.
¿Existe fecha de la última actualización? Si.
Si es así, ¿la fecha está actualizada? Si.
¿Existe un mapa de imágenes en la página? En general no, pero algunas secciones de la web tienen mapa de imágenes.
¿La página contiene un cuadro? Si. Hay zonas separadas de texto.
Si es así, ¿el navegador puede leer el cuadro? Si.
Si usted ha desactivado los gráficos, ¿existe un texto alterno a las imágenes? No.
¿En las páginas de apoyo existe un enlace para regresar a la página principal? Si.
¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos? Algunos enlaces si (viene la zona y sección) pero otros no (por ejemplo en las noticias; que solo viene el nombre de la sección de la noticia).
¿Se ha incluido una gráfica o sonido? Si.
¿Si es así, ¿puede estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido? No, no se puede estar seguro.
Si no está seguro, ¿aceptaría la información como válida para su propósito? Depende de si el resto de la información viene de fuentes fiables.
¿Existe una fecha que le indique cuando fue elaborada la página? Si.


CONTENIDO
¿El título de la página indica el contenido? No lo dice específicamente, pero se adivina por el .tv
¿El propósito de la página está indicado en la página principal? No, no está indicado.
¿Cuando se creó el documento? En 2001.
¿La información es útil para su propósito? Si buscas información de las plataformas televisivas, si.
¿Habría sido mas fácil encontrar la información en otro sitio? Es posible, depende de si las fuentes de otro sitio similar son mejores o peores.
¿Habría sido diferente la información existente en otro sitio? Depende.
Si es así, ¿por que? Porque es posible que las fuentes sean las mismas que en este sitio o no.
¿La información le condujo a otras fuentes útiles? A veces si, pero otras veces no.
¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión? Normalmente no se ha incluido.
¿La información está actualizada? Si.
¿Es importante que la información esté actualizada para su propósito? Si porque el sitio trata de tecnología la cual está evolucionando constantemente, por lo que es imprescindible que la información sea nueva.
¿La información parece estar sesgada? No, no lo parece.
¿La información contradice algo que usted encontró en otra parte? Normalmente no, pero hay veces que la web contradice algo debido a que las fuentes son distintas y se pueden contradecir.
¿La página tiene cuadros? Si.
Si es así, ¿estos complementan el contenido de la página? Si.

AUTORÍA
¿Quien creó la página? Una serie de personas cuyos nombres están indicados en la sección del Staff de la página.
?A que organización pertenece la persona? Los autores no parecen pertenecer a ninguna organización. Mas bien Mundoplus en sí sería la organización.
¿El sitio ha sido revisado por parte de una agencia o revisión en linea? No, no ha sido revisado.
¿El dominio de la página, ¿condiciona de alguna manera su evaluación del sitio? Si, porque el .tv indica que es una página que trata sobre la televisión.
¿Está seguro que la información es verídica? No estoy seguro. Normalmente la información suele ser verídica, pero se dan casos de que no lo es.
¿Que puede hacer para probar que es verídica? Compararla con la información que salen en webs similares.
¿Está satisfecho porque la información es útil para su propósito? Generalmente, si.
¿Puede conseguir una visión impresa de la información? Si.

EVALUACIÓN NARRATIVA
Es una página web bastante buena para informarse a la hora de las últimas noticias, generalidades y distintas plataformas de la televisión.

Capítulo 8: Chuleta de las diferentes redes sociales

He subido el archivo a Rapidshare. Para verlo, aquí está la dirección: http://rapidshare.com/files/429177867/chuleta_redes_sociales.pdf

Fuente: http://www.dosdoce.com/articulo/estudios/3562/chuleta-de-las-redes-sociales-en-espana/

Capítulo 7: Repasando.

Bueno, la semana pasada...no puedo decir gran cosa, ya que basicamente hicimos un repaso que vino bien para refrescar conceptos. Mas alguna curiosidad interesante como una teoría de que a través de seis generaciones de contactos todo el mundo está conectado (lo cual estuve comentándolo en Twitter debido a que gracias a mi cuatro personas que no se conocían se están siguiendo ahora por ejemplo, o gracias a una amiga estoy siguiendo a una persona a la que le gustan muchas cosas que me gustan también a mi).

Esta semana no hay clase, así que ya me curraré algún post que tenga que ver con el tema a lo largo de esta semana.

Capítulo 6: La Red Social

Capítulo 5: Analizando lo que quiero a la hora de buscar algo.

¿Qué características, conceptos y formatos estoy buscando? Características específicas, conceptos claros, y los mejores formatos.

-¿Hechos u opiniones? Principalmente hechos, pero también algunas opiniones que terminen de describir la noticia.
-¿Una o varias perspectivas? Varias perspectivas.
-¿Datos cuantitativos o cualitativos? De ambos tipos; cada tipo tiene sus ventajas y sus inconvenientes.
-¿Los datos tienen que ser seguros, ciertos o menos fiables o aceptables? Seguros, por supuesto.
-¿Representaciones del concepto diferentes? Si. Varios puntos de vista, varias perspectivas.
-¿Texto, imágenes o sonido? Texto e imágenes. Pero a veces el sonido también es útil para terminar de describir la información.
-¿Qué sinónimos serían útiles? La verdad es que esta última pregunta no la he entendido bien.

-¿Cuándo se necesita la información? Cuándo haga falta, pero enseguida.

-¿Cuánto tiempo puedo estar buscando? Horas si es necesario, aunque normalmente tardo como mucho 15 minutos en buscar lo que necesito.
-¿Cuáles son mis parámetros de tiempo establecidos? La verdad es que no tengo esos parámetros.
-Al analizar ventajas y desventajas, ¿que tiempo me queda? Pues suelo tardar unos 5-10 minutos en contrastar los diferentes sitios de información y ver cual es el mejor.
-¿Cuánto tiempo se puede gastar ahora y cuanto tiempo se puede gastar en el tiempo total? Vivimos en una sociedad ocupada en la que el tiempo es oro, por lo que se puede gastar muy poco tiempo. En el tiempo total...me imagino que 15-30 minutos.
-¿Que hechos pueden revisarse y cuales requieren ser precisos? Basicamente se pueden revisar todos los hechos, pero los que requieren ser precisos son los mas importantes y los hechos con los que hay que trabajar.

-Cúal es el lugar más probable en el que encontrar esta información? Internet; la web invisible.

-¿No Internet, Internet, la Web Invisible, WWW, de dominios, sitios, documentos u otro formato? Obviamente Internet. Y concretamente, de la web invisible. En cambio el sitio menos probable es ahora mismo no-internet.
-¿Existe algún límite de tiempo o problemas de accesibilidad? Con Internet no existe el límite de tiempo a la hora de buscar información. Claro que hay problemas de accesibilidad si no se tiene a mano un portatil (o incluso un móvil HTC o iPhone).
-¿Cuáles son sus puntos fuertes? Internet es un mar de información. Estés buscando lo que estés buscando, estará en Internet. Y la Web Invisible te da la información más concreta y fiable de lo que necesites.
-¿Estoy en la Web Visible, Invisible, u ópaco? Yo basicamente uso la web visible, aunque estoy descubriendo poco a poco la web invisible. Se podría decir que estoy entre las dos ahora mismo.

-¿Cómo buscar? ¿Que herramientas se utilizan? ¿Que opciones serían las mas útiles? Mediante Google primero, y luego la Web Invisible para mayor especifidad.

-¿Se puede buscar por Directorios, Metabuscadores, motores de búsqueda de un sitio concreto, o mapas en la web? Hoy en día, sí, se puede.
-¿Cuáles son los más útiles y los menos útiles? Los mas útiles diría yo que son los metabuscadores, y los menos útiles los directorios.
-¿Existe algún tiempo o problemas de accesibilidad? Normalmente no. Sobre todo Google, nunca he tenido problemas de tiempo o accesibilidad.
-¿Cuáles son sus puntos fuertes? La muy amplia cobertura de Internet que usa, y su gran velocidad a la hora de buscar lo que necesitas.
-¿Que palabras clave, nombres de categoría, operadores, y características funcionan mejor con esta búsqueda? Depende. Lo mejor es la búsqueda ''Y'', pero si quieres varias opciones, es mejor el ''O'', o si hay algo que no quieres buscar, entonces lo ideal es el ''No''.

-¿Por que mi búsqueda da estos resultados? (¿Es esto lo que quería?) Normalmente si es lo que yo quería, pero varias veces no. Falta especifidad a lo que encuentro, y si no se usa la Web Invisible, no voy a encontrar lo que de verdad quiero.

-Comparo los resultados con el objetivo, evaluo los objetivos, y evaluo los criterios de éxito. Pues, la verdad, no lo he hecho casi nunca.
-¿Que se puede generalizar a partir de estos resultados? A primera vista, buscando por Google, los resultados son buenos como punto de partida a la hora de buscar información, pero les falta especifidad y concretividad. Se tiene una primera información que es útil para empezar, no es lo que queremos exactamente.
-¿Estoy trabajando desde un planteamiento del problema adecuado? ¿Necesita revisión? ¿Necesito comenzar de nuevo? La verdad es que no llego casi nunca a plantearme la búsqueda antes de realizarla, por lo que no, no estoy trabajando desde el planteamiento adecuado del problema.
-¿Tengo un objetivo realista? ¿Parámetros realistas? ¿Criterios de comparación realistas? Mi objetivo realista sería encontrar la información de lo que quiero buscar. Mis parámetros son basicamente usar la búsqueda avanzada de Google, pero ahora voy a corregir eso usando la Web Invisible. Mis criterios de comparación consisten basicamente en ver de dos trozos de información, cual es la mas completa y se ajusta mejor a mis necesidades.

-¿Que sigue? ¿Que hago ahora? ¿Terminé? Si no, ¿cómo defino mi búsqueda y lo intento de nuevo? Basicamente falta ver si la información que he tenido es útil, o me he quedado corto, o me he pasado. Para eso tengo que definir mi búsqueda intentando ser lo mas selectivo posible.

-¿Cómo llego a definir mejor mi objetivo? ¿Filtro tema? Es necesario filtrar el tema para definir mejor el objetivo. Escogiendo solo información de un determinado tema aumenta la especifidad y se obtiene información mas concreta.
-¿Cómo llego a definir mi estrategia? ¿Afino táctica? La verdad es que no he seguido casi nunca una estrategia, así que no sabría responder a esta pregunta.
-¿Fue el tema demasiado amplio o demasiado reducido? ¿Demasiado complejo o demasiado sencillo? El tema suele ser demasiado amplio y normalmente o demasiado complejo, o demasiado sencillo, no llegando a tener el punto intermedio que me gustaría tener.
-Despues de que haya cambiado la táctica, ¿los resultados serán mejor? Si, puesto que ahora sigo una serie de pasos para buscar la información que quiero, haciendo que mi búsqueda sea mas efectiva y fructífera.

Capítulo 4: Buscando en Internet; los detectives Google y la Web Invisible

Ayer realizamos una sesión práctica de la asignatura, donde vino un profesor de la biblioteca a enseñarnos cosas de Google, la web invisible, y la biblioteca.

Vayamos por partes.

GOOGLE

Basicamente sabía ya casi todo lo que el profesor explicó de Google. Excepto Google Scholar, que no lo conocía de nada. Se acabó tener que buscar PDFs por Google normal, existiendo Google Scholar, que es basicamente busqueda de PDFs, trabajos y tesis. También está Google Books (el cual tiene un par de libros interesantes que quiero ver pero que no están colgados, y solo se puede conseguir en Inglaterra. Difícil está la cosa xD).

Hagamos un resumen de lo visto:

Primero tenemos el Google normal de toda la vida, con el que hemos aprendido distintos términos de búsqueda:

-And: Poniendo And se pueden buscar dos palabras en su totalidad.

-Or: Con Or se puede buscar o bien una palabra o la otra, pero nunca saldrán juntas.

-But: Finalmente con esto se puede restringir una palabra en la búsqueda.

Además, con la Búsqueda Avanzada podemos buscar información basandonos en el tiempo en el que fue publicada, idioma, país, formato, etc.

Con Google Scholar se buscan basicamente PDFs, trabajos y tesis que hayan sido evaluados a pares (es decir; que tengan el consentimiento de que el trabajo es bueno por una persona que tenga el mismo rango científico que el autor del trabajo).

Y por último Google Books. Aquí se pueden encontrar libros, pero teniendo en cuenta que la mayoría estarán en inglés (al ser el idioma mas extendido), y que muchos libros o estarán incompletos o solo vendrán con la portada y el índice. E incluso hay libros que no saldrán debido a que tienen copyright.

WEB INVISIBLE. Basicamente los catálogos de la facultad (Atenea) y Dialnet en nuestro caso. ¿Quieres un artículo de revista en concreto o un libro en concreto? Usa sus buscadores, son bastante mas específicos que Google. Pero bastante mas específicos. Espero que haya muchos libros de los que tenga que trabajar subidos en PDF, para no tener que recorrer una hora de viaje a la facultad si los necesito especificamente un día.

Me explicaré mejor con esta imagen que podéis encontrar en la Wiki de la asignatura.

Básicamente Surface Web = lo que encontramos por Google. Y Deep Web = lo que encontramos por la Web Invisible.

¿Qué es entonces la Web Invisible? Espero que con esta otra imagen el término quede aun mas claro:

*Escrito esto procedo a meterme en Atenea para buscar un par de libros que necesito para Fundamentos Artísticos*

Capítulo 3: ¿Estamos alfabetizados en este mundo digital?

Una semana más pasada.

¿Qué es lo que he aprendido en esta semana?

Lo primero de todo es preguntarse: ¿Basta con saber leer y escribir para participar en el mundo de hoy en día? ¿Qué habilidades tenemos a la hora de hacer diferentes cosas en Internet?

Cada año que pasa, es mas importante tener habilidades informáticas de todo tipo. No solo a la hora de navegar. Hay que saber HTML (mi punto débil), y saber manejar los distintos navegadores y aplicaciones (por ejemplo, mucha gente hoy en día usa Internet Explorer como navegador predeterminado en lugar de intentar descubrir navegadores que son mejores como Google Chrome o Mozilla Firefox).

En la sociedad se demanda personal que sepa manejarse en la red, que sepa buscar información de buena calidad y administrarla de la mejor manera. Parece fácil, pero es mas díficil de lo que uno piensa (hay muchísima información en la red, y por tanto la información de mala calidad es abundante, por lo que es esencial aprender y saber a buscar y seleccionar la información. Además, hay que dar crédito y citar a las fuentes de la información que sacamos; si no se hace, no solo se comete un delito de propiedad intelectual, sino que el trabajo no ha servido para nada).

En conclusión: estamos moviéndonos en un futuro donde todo el contenido estará en el mundo digital. Aprender a moverse en este mundo será imprescindible a la hora de entrar en el mundo laboral.

Capítulo 2: Descubriendo el mundo digital

Y he aquí mis pensamientos de las dos primeras semanas de la asignatura de Acceso y Uso de la Información Histórica.

Lo primero de todo es que estamos en una sociedad con un altísimo consumo de la información. En Internet es muy fácil subir y encontrarse información de todo tipo, contribuyendo bastante a este boom informativo que estamos viviendo.

El consumo de Internet se nota sobre todo en las redes sociales. ¿Conocéis a alguien de España que no tenga Tuenti? Por no decir que en el resto del mundo es lo mismo en Facebook, y en Twitter.

A medida que han pasado los años, Internet ha ido evolucionando. Y hemos pasado de páginas webs donde solo los administradores podían tocar el contenido a las Webs 2.0. ¿Cómo saber que es una Web 2.0? Muy fácil; una web donde podáis participar, ya sea dejando comentarios, o votando si os ha gustado la noticia o no.

El ritmo al que va el desarrollo del conocimiento humano comparado con el del desarrollo humano es brutal. En la última década, como ya ha mencionado antes, ha habido un boom de la información. Pero es que el boom ha sido muchísimo mayor de lo que nos pensamos. En la siguiente imagen recogida en la Wiki de la asignatura se explica mejor lo que quiero decir:


Comparemos la economía del conocimiento con la economía industrial. La economía industrial (por ejemplo, libros en general) es cara, dificil de obtener y desfasada. La economía del conocimiento (Internet) es muy fácil de obtener, se actualiza todo el rato y crece, crece, crece.

Y cómo no; el concepto de la información ha cambiado a través de la historia. Comparemos la evolución con la siguiente imagen. Hace diez años casi toda la información estaba en la televisión o en los periódicos. Ahora casi toda la web está en Internet, sobre todo en las redes sociales que van ganando fuerza.

Y una cosa que no se ha comentado en clase pero la comento yo: en dos años el mayor consumo de Internet vendrá desde los móviles, y no desde los ordenadores. Desde cualquier rincón del mundo alguien con un Android o un iPhone podrá acceder a información de un tamaño ilimitado.

PD: Me pregunto como estará el panorama en el 2020. En esta última década, primero Hotmail y MSN, luego Google, luego Youtube, ahora Facebook y Twitter. ¿Que será lo próximo? No soy capaz de imaginarmelo.

Capítulo 1: El nacimiento de un blog.

Primero de todo presentarme. Me llamo Joaquín Osorio y soy estudiante del Grado de Geografía e Historia en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Mediante Blogger he procedido a crear el blog para la asignatura. A través de este blog iré contando mis experiencias sobre esta apasionante asignatura que voy a estudiar en los próximos meses.

¿Por que el nombre? ¿De donde viene? Bueno, esto basicamente va a ser un bazar. Y voy a estudiar el Espacio mediante la Geografía y el Tiempo mediante la Historia.

Y empecemos ya con el tema explicando de que ha ido el primer taller que hemos hecho en clase: de la creación de un blog por Blogger. Es realmente más fácil de lo que parece: simplemente hay que hacerse cuenta en Google, luego ir a Blogger, ¡y crear un blog! Una vez hecho podéis crear entradas, gestionar el blog, incluir imágenes y vídeos en las entradas, hacer una introducción, añadir extras al blog (cómo contadores, estadísticas, encuestas...) mediante la adición de gadgets, etc.

¿Pero que es un blog? Un blog es ''tu casa'' en Internet. El sitio donde puedes poner todo el contenido que quieras, de la temática que quieras, cuando y como quieras; donde puedes invitar a amigos a que vean lo que piensas y que comenten tus posts. No hay límites a la hora de hacer un blog de lo que sea; está en tu imaginación.

Bueno, ya iré actualizando los próximos días con mas contenidos. ¡Espero que os guste este blog!